在体育教学中如何应用情景教学法

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  知道合伙人教育行家采纳数:41547获赞数:177781向TA提问展开全部情景创设法是教师在教学过程中为实现教学目的,通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围,从而提高学生体育学习情趣的一种新型的教学方法。特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心,获取最佳的注意力,让学生在教师设置的情景中完成身体练习,同时陶冶情操。

  爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此,在体育教学中教师应注意引导学生仔细观察,认真听讲,让学生去发现问题,提出问题,从而发展学生的创造能力。例如:在学习快速跑时,将学生分成几个小组,充分发挥小组集体作用,启发学生思维,让学生在“怎样才能跑得更快”的问题情景中互相探讨,互相体会,学生积极思维,有的认为直线跑才能跑的快,有的认为步幅大才能跑的快,有的认为频率快才能跑的快等。教师只提出一个问题,学生就带着这个问题去思考、体会。这样既提高了学生的学习兴趣,更有效地开发学生的思维能力。

  体验是一种基于学生通过本身的活动经验,从中获得感性认识的过程,其主体是学生本人。在体育教学中,教师要充分为学生创设体验的情景,使学生在体验的过程中获得成功与失败的体验。例如:将《立定跳远》设计成“青蛙过荷”的情景,开始让小青蛙们利用短绳做游戏(自由发挥),然后让学生们用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶,接着学着小青蛙的样子在荷叶上来回跳动。这样,通过一个简单的教学情景,将所教的技术动作渗透在里面,既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了教学目标。

  游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动,它内容丰富多样,形式生动活泼,利于激发学生的学习动机。例如:将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的游戏。铺设垫子作“草地”,把栏架当作“钢丝网”,用两条绳子摆设成一条“小河”,用实心球作“地雷”;让学生进行爬、钻、跨、绕等动作的练习,最后将信送到“目的地”的故事情景。在这样的教学活动中,学生的思维异常活跃,练习的情绪十分高涨,学习的效果也得到极大的提高。

  音乐能够培养人的美好情操,使学生在玩和活动中受到教育,通过音乐的引导,让学生充分发挥想象力。例如:将投掷垒球设计成“支援前线”的游戏情景。首先用军号声召集学生,做队列队形练习,随着雄壮的义勇军进行曲响起,学生想象支援前线的战斗情景,拿起垒球当作手雷,扔向敌方。这种方法往往能使学生学习情绪高涨,兴致提高,完成动作积极认线、创设精神情境,诱发学生学习体育的积极性

  在体育教学中,教师要注意发扬民主,常带微笑,运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言,对学生的学习给予鼓励、肯定和赞许。当学生练习失败时要给予鼓励,当学生练习成功时要及时表扬。例如:“你的动作真优美”“你做得真好”,微笑着点点头、竖起大姆指等等,让学生在教师肯定的评价中充满自豪感,增加自信心,增加对学习体育的积极性。

  2、情景的创设要合理,在设置情景的过程中,一定要遵循事物发展的自然规律,要符合现实和社会特点,否则会与愿违。

  3、情景的创设要有利于学生的身心发展。在情景创设时,可以结合当时的社会环境和当地的风土人情,也可以结合各类体育比赛,比如奥运会,各单项世界杯,世界锦标赛及当时的国内体育赛事等。既调动了学生学习的积极性,提高了课堂教学效果,同时又培养了学生的爱国主义思想,锻炼了学生的身体,又有利于学生的心理健康。

  4、情景的创设要根据教材内容的实际需要而定。多个教材内容之间不能用一个情景贯穿时,更不要生搬硬套。